ການຝຶກອົບຮົມຫມາປະຕິບັດງານແມ່ນຫຍັງ?

ຈາກການສະທ້ອນທີ່ມີເງື່ອນໄຂແບບຄລາສສິກທີ່ມີຊື່ຕາມ IP Pavlov, ການສະທ້ອນນີ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນທີ່ມັນແມ່ນອີງໃສ່ກິດຈະກໍາທີ່ມີຈຸດປະສົງຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງສັດ, ທີ່ເກີດຈາກຄວາມຕ້ອງການບາງຢ່າງ. ແລະການເສີມສ້າງໃນເວລາດຽວກັນແມ່ນຜົນຂອງກິດຈະກໍາທີ່ຫ້າວຫັນແລະມີຈຸດປະສົງຫຼາຍນີ້. ໃນຂະນະທີ່ມີການສະທ້ອນແບບຄລາສສິກ, ການເສີມແມ່ນບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ, ຫຼືພຽງແຕ່ເປັນການກະຕຸ້ນທີສອງ.

ການຮຽນຮູ້ການປະຕິບັດໄດ້ຖືກຄົ້ນພົບໂດຍນັກວິທະຍາສາດອາເມລິກາ EL Thorndike ຍ້ອນຄວາມສະຫຼາດຂອງແມວແລະຫມາ. ຄວາມຈິງແລ້ວແມ່ນວ່າ Thorndike, ຄິດໄລ່ຄວາມສາມາດຂອງສັດໃນການຮຽນຮູ້, ອອກແບບ cage ພິເສດທີ່ມີປະຕູທີ່ມີ lock ງ່າຍດາຍ. ການປິດແມວ ແລະ ໝາຢູ່ໃນຄອກນີ້, ລາວໄດ້ເບິ່ງການມີສຸຂະພາບດີຂອງນັກວິທະຍາສາດຄົນໜຶ່ງ ໃນຂະນະທີ່ພວກນ້ອງຊາຍນ້ອຍຂອງລາວໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເປີດປະຕູນີ້. ແລະພວກນ້ອງໆໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເປີດປະຕູໂດຍການພະຍາຍາມຕ່າງໆ, ບາງຄົນກໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ແລະບາງຄົນກໍ່ບໍ່ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, Thorndike ເອີ້ນວ່າຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ລາວຄົ້ນພົບວ່າ "ການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດ."

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຮູບແບບຂອງການຮຽນຮູ້ນີ້ໄດ້ຖືກຂະຫນານນາມໂດຍນັກວິທະຍາສາດອາເມລິກາທີ່ມີຊື່ສຽງອີກຄົນຫນຶ່ງ, BF Skinner, ຜູ້ທີ່ໄດ້ອຸທິດຊີວິດວິທະຍາສາດທັງຫມົດຂອງລາວໃຫ້ກັບມັນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າ, ໃນບັນດາພໍ່ຈໍານວນຫນຶ່ງຂອງການປະຕິບັດການສະທ້ອນ, Skinner ຖືກຖືວ່າເປັນພໍ່ຕົ້ນຕໍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຄວາມຍຸດຕິທໍາ, ພວກເຮົາສັງເກດວ່າເປັນຄັ້ງທໍາອິດໃນໂລກ, ການຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ການຮຽນຮູ້ການປະຕິບັດໄດ້ຖືກອະທິບາຍໂດຍຄູຝຶກທີ່ດີເລີດຂອງພວກເຮົາ Vladimir Durov ໃນຫນັງສືຂອງລາວ "ການຝຶກອົບຮົມສັດ. ການສັງເກດທາງຈິດໃຈກ່ຽວກັບສັດທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຕາມວິທີການຂອງຂ້ອຍ. ປະສົບການ 40 ປີ.” ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານສາມາດອ່ານກ່ຽວກັບສະບັບພາສາລັດເຊຍຂອງການຝຶກອົບຮົມການດໍາເນີນງານໃນຫນັງສືໂດຍ Vladimir Durov, ແລະສະບັບອາເມລິກາຂອງການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດງານແມ່ນໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ໃນຫນັງສື "ຢ່າຈົ່ມຫມາ!" ໂດຍນັກຈິດຕະສາດແລະຄູຝຶກ Karen Pryor, ເຊິ່ງ, ໂດຍວິທີທາງການ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງແນະນໍາໃຫ້ທ່ານອ່ານ.

ວິທີການທົ່ວໄປຂອງການຝຶກອົບຮົມຜູ້ປະຕິບັດງານຂອງ Skinner ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ຕາມຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປນີ້:

ຂັ້ນຕອນຂອງການຂາດເຂີນ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ Skinner ເອີ້ນວ່າຂັ້ນຕອນນີ້ໃນ 30s. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປັດຈຸບັນຂັ້ນຕອນນີ້ຄວນຈະຖືກເອີ້ນວ່າ "ຂັ້ນຕອນຂອງການເລືອກແລະສ້າງຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານ."
ໃນເວລາທີ່ປະກອບເປັນ reflex conditioned operant, ເກືອບທັງຫມົດຂອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຮູ້ຈັກກັບຫມາສາມາດຖືກນໍາໃຊ້, ແຕ່ Skinner ໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການອາຫານເລື້ອຍໆ. ແລະຄວາມຫມາຍຂອງຂັ້ນຕອນຂອງການຂາດແຄນແມ່ນວ່າ Skinner ອາດຈະ underfed ສັດສໍາລັບໃນຂະນະທີ່, ຫຼື starved ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ມັນໄດ້ຖືກເຊື່ອວ່າການເສີມອາຫານພຽງແຕ່ກາຍເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບສັດແລະປະສິດທິຜົນສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໃນເວລາທີ່ສັດນີ້ສູນເສຍປະມານ 20% ຂອງນ້ໍາຫນັກທີ່ມີຊີວິດຢູ່. ໂອ້ຍເວລາ, ໂອ້ຍມາລະຍາດ!
ຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງການເສີມອາຫານທີ່ມີເງື່ອນໄຂ. ໃນການຄົ້ນຄວ້າຂອງລາວ, Skinner ໄດ້ໃຊ້ເຄື່ອງປ້ອນອັດຕະໂນມັດ, ສຽງທີ່ຄາດວ່າຈະເປັນສັນຍານໃຫ້ສັດສໍາລັບຮູບລັກສະນະຂອງເມັດອາຫານ. ແລະນີ້ໃຊ້ເວລາ. ຂັ້ນຕອນດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກພິຈາລະນາສໍາເລັດເມື່ອ, ໃນການຕອບສະຫນອງກັບສຽງຂອງ feeder, ຫນູທັນທີແລ່ນໄປຫາ feeder ໄດ້.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນການສ້າງການສະທ້ອນສຽງທີ່ມີເງື່ອນໄຂແບບຄລາສສິກທີ່ມີການເສີມອາຫານ. ມັນຍັງເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນພື້ນຖານສໍາລັບອັນທີ່ເອີ້ນວ່າການຝຶກອົບຮົມ clicker - ວິທີການຝຶກອົບຮົມການນໍາໃຊ້ການເສີມອາຫານທີ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ດີ.
ແລະພວກເຮົາຕ້ອງຍອມຮັບວ່າໂຮງຮຽນການຝຶກອົບຮົມຜູ້ປະຕິບັດງານແຕກຕ່າງຈາກການຝຶກອົບຮົມແບບດັ້ງເດີມພາຍໃນປະເທດທີ່ເອື້ອອໍານວຍໂດຍຄວາມສົນໃຈທີ່ການຝຶກອົບຮົມຂອງຜູ້ປະຕິບັດງານຈ່າຍໃຫ້ກັບບັນຫາການເສີມສ້າງ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເສີມສ້າງທາງບວກແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້.
ຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງຕັ້ງປະຕິກິລິຍາ. ໃນຖານະເປັນພຶດຕິກໍາຕົວແບບ, Skinner ໄດ້ຝຶກອົບຮົມຫນູຂອງລາວເພື່ອກົດ pedal ແລະ pigeons ຂອງລາວເພື່ອ peck ທີ່ສໍາຄັນ. ການສ້າງປະຕິກິລິຍາຂອງການກົດ pedal ໄດ້ຖືກປະຕິບັດໃນຫນຶ່ງໃນສາມວິທີ: ໂດຍການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດ (ການສ້າງແບບ spontaneous), ໂດຍການສ້າງທິດທາງຫຼືລໍາດັບແລະໂດຍວິທີການເປົ້າຫມາຍ.
ການສ້າງ spontaneous ປະກອບດ້ວຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າສັດ, ເດີນທາງຜ່ານປ່ອງ Skinner, ອຸບັດຕິເຫດກົດ pedal ແລະຄ່ອຍໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກົດມັນກັບການລວມເອົາ feeder ອັດຕະໂນມັດ.
ໃນລະຫວ່າງການສ້າງທິດທາງ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ປ່ຽນເຄື່ອງປ້ອນອັດຕະໂນມັດ, ທໍາອິດເພີ່ມທິດທາງໃດໆໄປສູ່ pedal, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົ້າຫາມັນ, ແລະສຸດທ້າຍກົດມັນ. ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ການຝຶກອົບຮົມ clicker!
ແລະວິທີການເປົ້າຫມາຍແມ່ນວ່າເມັດອາຫານຖືກກາວໃສ່ກະແຈ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຈີກມັນອອກເຮັດໃຫ້ກົດ lever.
ວິທີການທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດງານສໍາລັບການລິເລີ່ມພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ວິທີການທີ່ຮູ້ຈັກເກືອບທັງຫມົດທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ສັດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຖືວ່າບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນທີ່ຈະໃຊ້ຜົນກະທົບທີ່ໂຫດຮ້າຍ (ນໍາໄປສູ່ຄວາມເຈັບປວດຫຼືຄວາມບໍ່ສະບາຍ).
ນໍາເອົາພຶດຕິກໍາພາຍໃຕ້ການຄວບຄຸມການກະຕຸ້ນຫຼືແນະນໍາການກະຕຸ້ນທີ່ແຕກຕ່າງ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ການແນະນໍາການກະຕຸ້ນຫຼືຄໍາສັ່ງທີ່ມີເງື່ອນໄຂ.
Skinner ແລະຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຂອງລາວເຊື່ອວ່າການສ້າງຕັ້ງການປະຕິບັດແລະການພັດທະນາຂະຫນານພ້ອມໆກັນຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງມັນກັບການກະຕຸ້ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂ (ຄໍາສັ່ງ) ແມ່ນສອງຂະບວນການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແລະການລວມຕົວພ້ອມກັນຂອງສອງສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ສັບສົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ປະກອບການພື້ນເມືອງທໍາອິດປະກອບພຶດຕິກໍາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົ້າໄປໃນຄໍາສັ່ງ.
ມັນຄວນຈະເນັ້ນຫນັກວ່າໃນການຮຽນຮູ້ການປະຕິບັດ, ການກະຕຸ້ນຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນໂດຍແລະຂະຫນາດໃຫຍ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາສັ່ງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພວກເຮົາ. ທີມງານແມ່ນຄ້າຍຄືຄໍາສັ່ງ, ບໍ່ແມ່ນບໍ? ພວກເຮົາມັກຈະຕີຄວາມຫມາຍມັນດ້ວຍວິທີນີ້. ການກະຕຸ້ນຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນຂໍ້ມູນທີ່ປະຈຸບັນການປະຕິບັດພຶດຕິກໍາແມ່ນມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດແລະເປັນໄປໄດ້ໂດຍທົ່ວໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, "ຄໍາສັ່ງ" ໃນການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດງານມີຫນ້າທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ປະຕິບັດການປະພຶດ.
ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຊັດເຈນຂຶ້ນ, ໃຫ້ພວກເຮົາວິເຄາະການນໍາຫລອດໄຟເຂົ້າໄປໃນການທົດລອງເປັນການກະຕຸ້ນຄວາມແຕກຕ່າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຫນູໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະກົດ pedal ແລະກົດມັນໃນເວລາທີ່ມັນຕ້ອງການກິນ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ເປີດແສງສໍາລັບສອງສາມວິນາທີແລະສ້າງເງື່ອນໄຂພາຍໃຕ້ການກົດ pedal ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ແສງສະຫວ່າງຈະນໍາໄປສູ່ການສະຫນອງອາຫານ. ແລະເມື່ອແສງປິດ, ບໍ່ວ່າທ່ານຈະກົດຫຼາຍປານໃດ, ທ່ານຈະມີສາມນິ້ວມືປະສົມປະສານ! ນັ້ນແມ່ນ, ການລວມເອົາຫລອດໄຟສ້າງ, ແຍກ, ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງ, ເຮັດໃຫ້ສະພາບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແລະຫນູທັນທີເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ. ແລະເນື່ອງຈາກວ່ານາງຢາກກິນອາຫານແທ້ໆ (ນາງຕ້ອງການອາຫານ!), ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເມື່ອນາງເຫັນຫລອດໄຟ, ນາງແລ່ນໄປຫາ pedal ແລະ, ດີ, ກົດມັນ! ຈາກພາຍນອກ, ມັນເບິ່ງຄືວ່າຫລອດໄຟທີ່ປ່ຽນໄປເຮັດໃຫ້ຫນູ, ສັ່ງໃຫ້ມັນກົດ pedal. ແຕ່ດຽວນີ້ເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າມັນບໍ່ແມ່ນແນວນັ້ນ. ເມື່ອແສງມາ, ມັນບອກວ່າ: ຕອນນີ້ທ່ານສາມາດກົດ pedal ໄດ້. ແຕ່ເທົ່ານັ້ນ!
ການເສີມສ້າງພຶດຕິກໍາ. ການລວມຕົວຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ສ້າງຂຶ້ນກັບສີມືແຮງງານແມ່ນດໍາເນີນໂດຍການຄ້າງຫ້ອງໂດຍໃຊ້ການເສີມສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້. ມັນຍັງເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບການນີ້ແລະ, ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ນໍາໃຊ້ການເສີມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ສະບັບພາຍໃນປະເທດຂອງວິທີການປະຕິບັດງານຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ມີຕົ້ນກໍາເນີດມາຈາກ Vladimir Durov, ແຕກຕ່າງກັນພຽງແຕ່ໃນທີ່ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດແນະນໍາການກະຕຸ້ນການບໍລິຫານ (ຄໍາສັ່ງ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການກະຕຸ້ນ, ການກະຕຸ້ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂ). ການປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທັກສະແມ່ນສ້າງຂື້ນບໍ່ຊ້າກວ່າເຕັກນິກການນໍາເຂົ້າ. ແລະນັບຕັ້ງແຕ່ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດລົບລ້າງຂັ້ນຕອນທັງຫມົດ, ມັນປະຫຍັດເວລາ. ສະນັ້ນມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ຜະລິດພາຍໃນປະເທດຂອງເຕັກນິກການຝຶກອົບຮົມ!